La importancia de la enseñanza de las Matemáticas para todos en el siglo XXI

Resumen

Las Matemáticas son cada vez más importantes en el mundo actual. La UNESCO reconoció este hecho y recientemente lanzó una publicación que contiene textos breves que enfatizan el papel de las Matemáticas en muchos temas de relevancia global, que según la UNESCO son de gran importancia para los tomadores de decisiones en todo el mundo. Desde las epidemias hasta la lucha contra la pobreza, desde la eficacia de las vacunas hasta el cambio climático, las estructuras matemáticas son la base de los estudios de estos problemas y sólo la comprensión de las Matemáticas permitirá tomar un conjunto de decisiones correctas que se basen efectivamente en el conocimiento de la ciencia de estos fenómenos.

 La misma publicación también indica que la enseñanza de Matemáticas es importante ya que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico que deberían ser accesibles a todos los jóvenes. En nuestra época, quienes abandonan la escuela sin haber desarrollado las habilidades adecuadas ven limitadas sus opciones de futuro.

 Se deben entonces modificar los planes de estudios de Matemáticas y extender la escolaridad a todos los jóvenes hasta el final de la escuela secundaria. ¿Qué opciones se ofrecen para un currículum para TODOS? ¿Cuáles son las condiciones para que estos cambios entren en vigor?

 Analizaremos la situación a partir de dos documentos: las "Recomendaciones" elaboradas en 2020 por un equipo que coordiné en Portugal y las propuestas de Ángel Ruiz para las "Leyes" de Implementación Curricular que surgieron en el ámbito del estudio del ICMI sobre el currículo.

Finalmente, compararemos los planes de estudio más recientes de Portugal y Costa Rica y sus condiciones de implementación a la luz de nuestra discusión.

La Educación Matemática para TODOS es imprescindible pues “La Educación Matemática es importante para formar ciudadanos reflexivos y críticos capaces de afrontar las exigencias matemáticas de la vida cotidiana”. Si es necesario que la Educación Matemática sea para TODOS ¿es eso posible? Las reformas de Portugal y Costa Rica, en dos continentes diferentes, muestran que la respuesta es SÍ!.