Importancia del pensamiento algebraico temprano en la educación primaria

Resumen

Este trabajo presenta los avances de un proyecto de investigación cuyo propósito es caracterizar el conocimiento especializado del profesorado que enseña en primaria matemáticas en la enseñanza de la generalización de patrones. Se seleccionaron tres profesores de Popayán, Colombia, y se aplicó el modelo MTSK para analizar tres dimensiones clave: Knowledge of Topics (KoT), relacionado con el conocimiento matemático del profesor; Conocimiento de Matemáticas para la Enseñanza (KMT), enfocado en la enseñanza de matemáticas; y Knowledge of Mathematics Learning Standards (KMLS), vinculado con los estándares curriculares. Metodológicamente, se realizó una revisión de la literatura en el área, para entender cómo ha evolucionado el tema a lo largo del tiempo. Esto permitió escoger y justificar el marco teórico. A partir de la brecha identificada, se define con claridad la pregunta y los objetivos de investigación, justificando la necesidad la del desarrollo del pensamiento algebraico en los primeros años de escolaridad.