Identificación de talentos matemáticos a través de tareas de invención de problemas

Resumen

El estudio se centra en analizar el uso de tareas de invención de problemas como mecanismo de identificación del talento matemático. Para ello se aplicó un cuestionario de invención de problemas a dos grupos de estudiantes, uno considerado con talento matemático y otro de un colegio público normal, con el propósito de contrastar sus producciones con base en 12 variables de estudio que fueron organizadas en tres categorías de análisis. El estudio concluye sobre las potencialidades de la invención de problemas en el proceso de identificación del talento matemático, ya que las producciones de los estudiantes con talento matemático fueron más complejas, tanto en términos sintácticos como matemáticos y requirieron una mayor demanda cognitiva. Además, mostraron un nivel superior de fluidez, flexibilidad y originalidad en sus planteamientos, estableciendo más conexiones y formulando problemas con mayor riqueza en comparación con sus compañeros del colegio público normal.