Análisis de errores en la resolución de situaciones de contexto que requieren cálculos con números racionales

Resumen

Con el objetivo de analizar las dificultades que enfrentan los estudiantes al resolver problemas con números racionales, evidenciado en los bajos resultados en pruebas internas y externas en instituciones educativas colombianas, se realizó una investigación cualitativa basada en los errores de Newman. Participaron 17 estudiantes de último grado de educación media, quienes respondieron un cuestionario de cinco preguntas contextualizadas. Este instrumento permitió identificar los tipos de errores durante el análisis de procesos y desarrollos propuestos. Los hallazgos revelaron que los errores más comunes fueron de transformación y codificación, seguidos por lectura, habilidades de procesamiento y comprensión. Además, se observó que los estudiantes no lograron identificar los números racionales en su representación de proporcionalidad, lo que resultó en procedimientos de cálculo inadecuados. También mostraron dificultades para comprender los enunciados, como se comprobó en las entrevistas realizadas.