Una mirada a la idoneidad epistémica del área de Estadística y Probabilidad en la Educación Primaria costarricense

Resumen

Este trabajo ofrece una perspectiva global sobre el área de Estadística y Probabilidad dentro de los Programas de Estudio de Matemática para la Educación Primaria en Costa Rica. El objetivo del estudio es analizar el contenido de los documentos curriculares, en el marco la Teoría de Idoneidad Didáctica del Enfoque Ontosemiótico. Se emplea una metodología cualitativa descriptiva basada en el análisis de contenido (Andréu, 2011), mediante ésta se extraen y sistematizan las normas relacionadas con la faceta epistémica contenida en MEP (2012), a partir de las cuales se deducen indicadores de idoneidad epistémica. Entre los principales resultados del estudio, se destaca que los indicadores obtenidos evidencian una alta idoneidad epistémica en la enseñanza de la estadística y probabilidad, lo cual puede orientar la acción docente, al señalar claramente los objetivos a alcanzar. Estos resultados constituyen un recurso valioso para la formación inicial y la actualización continua de los educadores.