Estimación numérica en estudiantes brasileños sordos y oyentes de 4° año de primaria

Resumen

Se investigó el uso de estrategias y precisión en una tarea de estimación numérica en estudiantes brasileños con diferentes condiciones auditivas. Participaron 66 estudiantes de 4° de primaria con edades y niveles intelectuales semejantes, 57 oyentes y 9 estudiantes sordos usuarios de Libras. La tarea consistía en localizar números arábigos en una recta de 0 a 100. Se analizaron cinco categorías de estrategias. Ambos grupos mostraron un buen desempeño en la tarea y utilizaron predominantemente estrategias 1 (sin procedimiento visible) y 2 (conteo 1 a 1). Hubo diferencias entre grupos en la precisión en diferentes segmentos de la recta y al considerar la relación del tipo de estrategia con la precisión. Nuestros resultados indican que la habilidad de estimación numérica está más relacionada con la comprensión del sistema numérico que con la condición auditiva (sordo/oyente), destacando la necesidad de desarrollar prácticas educativas que promuevan esta habilidad en ambos grupos.