Conocimientos y competencias del profesorado en la enseñanza de la derivada en cursos de ingeniería civil

Resumen

 El presente trabajo tiene como objetivo investigar las competencias y conocimientos del profesorado para diseñar y valorar la idoneidad didáctica de los procesos de instrucción en la enseñanza de la derivada en la asignatura de Cálculo Diferencial en carreras de ingenierías civiles, considerando las especialidades de Ingeniería Civil, Industrial, Informática, Geológica y Eléctrica. La metodología incluye una revisión sistemática del estado del arte, un diagnóstico de las percepciones y prácticas docentes, el análisis de materiales didácticos y el diseño de un proceso de instrucción fundamentado en el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos. Este diseño se evaluará bajo criterios de idoneidad didáctica, con el propósito de identificar mejoras en el aprendizaje del objeto matemático derivada y su aplicación en problemas específicos de la ingeniería. La investigación busca contribuir a la formación docente y al fortalecimiento de la enseñanza del cálculo diferencial en contextos profesionales.