Trabajo matemático realizado por estudiantes de segundo de secundaria al desarrollar evaluaciones virtuales sobre funciones cuadráticas

Andres Valdés Retamal; Catalina Palacios Bezama; Jorge Gaona Paredes; Andrea Vergara gómez

Autores/as

Andrés Valret Universidad Católica del Maule Autor/a https://orcid.org/0009-0009-8166-8566
Catalina Palacios Universidad de Playa Ancha Autor/a https://orcid.org/0009-0008-7301-5824
Jorge Gaona Universidad de Playa Ancha Autor/a https://orcid.org/0000-0001-6367-529X
Andrea Vergara-Gómez Universidad Católica del Maule Autor/a https://orcid.org/0000-0001-6388-8412

Palabras clave:

Educación matemática, Espacio de Trabajo matemático, Enzeñanza virtual, Evaluación Virtual, resolución de problemas, Función Cuadrática, Educación secundaria, Investigación cualitativa

Resumen

Este estudio se centra en describir cómo se desarrolla el trabajo matemático de estudiantes de secundaria chilena (15 y 16 años) al momento de desarrollar problemas abiertos sobre función cuadrática en un entorno virtual. Para el análisis de lo realizado por los y las estudiantes se utilizó la Teoría del Espacio de Trabajo Matemático. En cuanto a la metodología a utilizar es un estudio cualitativo de contenido por medio de un protocolo descriptivo. Las y los estudiantes resuelven dos tareas, la primera pide encontrar valores máximos y mínimos de una longitud y la segunda solicita construir un rectángulo dada una cuerda de medida constante (perímetro a utilizar). Lo que les permitirá construir la noción de la función cuadrática.