Experiencias de futuros docentes aprendiendo matemáticas en educación primaria rural

Resumen

La enseñanza de las matemáticas se relaciona con conocimientos y habilidades adquiridos en la formación, junto con creencias y disposiciones que son parte de las experiencias de vida de los futuros docentes. En este sentido, la autobiografía es una herramienta que permite reconocer esta dimensión. El objetivo es comprender las disposiciones y creencias de futuros profesores de educación primaria sobre lo que es enseñar y aprender matemáticas a partir de su historia de vida. En un curso de didáctica de las matemáticas se propone a estudiantes de pedagogía en educación primaria de Chile que narren sus experiencias de aprendizaje matemático en escuelas rurales. Se propone un análisis cualitativo de tipo biográfico narrativo con el software Atlas ti. Se concluye la importancia del desarrollo de relaciones de confianza entre profesor y estudiante para lograr aprendizajes matemáticos, además de la necesidad de fortalecer la resolución de problemas y la argumentación matemática.