Cemacyc 2025 - Tema 01: Formación inicial de profesores

Tema 1: Formación inicial de profesores

• Explorar el Universo a través de la Geometría

  Magdalena Waleska Aldana Segura, Julian Félix (Autor/a)

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• Conocimiento especializado del profesor de matemática en formación inicial: Argumentos matemáticos de la demostración

  Jennifer Fonseca Castro, Christian Alfaro Carvajal (Autor/a)

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• Creatividad en la Enseñanza de las Matemáticas. Percepción de Profesores en Formación Inicial

  Eulalia Calle, Marco Jacome, Ruth Coronel (Autor/a)

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• Practicar la construcción y el desarrollo de una tarea matemática exploratoria en la formación inicial del profesorado

  Raquel Carneiro Dörr, Regina da Silva Pina Neves , Luciana Maria Dias Ávila, Fernanda Drummond Pequeno Valadão, Mikael Cristopher Souza de Barros, Milena de Souza Mangueira (Autor/a)

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• Conocimiento matemático de los profesores en formación inicial: Procedimientos relacionados al tema de polígonos

  Jennifer Fonseca Castro, Helen Guillén Oviedo (Autor/a)

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• La preparación académica de futuras y futuros docentes de matemática del nivel elemental en Puerto Rico

  Dannael Carrero Pellicier (Autor/a)

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• Promoción de la argumentación en geometría: un análisis de las intervenciones de futuros docentes de matemática

  Andrea Araya Chacon, Rebeca M. Ventura (Autor/a)

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• Experiencias de futuros docentes aprendiendo matemáticas en educación primaria rural

  Reina San Martín Aedo (Autor/a)

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• Profesores de matemáticas: una mirada desde la investigación narrativa

  Elizabeth Torres Puentes (Autor/a)

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• Conocimiento conceptual y procedimental en futuros profesores. El caso de las fracciones

  Ivette Anel Delgado Valdez, Luis Manuel Aguayo Rendón, Lorena Alejandra Medina Hernández (Autor/a)

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• El Análisis Didáctico en la formación y ejercicio docente: percepciones de profesores en contextos escolares auténticos

  Claudia Matus-Zúñiga, Andrea Pinto-Vergara (Autor/a)

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• Un Análisis Cuasiexperimental del Desempeño Académico en Geometría con Futuros Maestros: Estudio de Revisión.

  Vienbenida Igualada, Tatiana, Rodrigo, Olmedo (Autor/a)

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• El fenómeno de Redención Matemática en docentes en formación de Educación Primaria: Instrumento y primeros hallazgos

  Alma Soto Castillo, Dr. José Antonio Juárez López (Autor/a)

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• Explorando la ecuación cuadrática: Un diseño de clase centrado en representaciones y el método babilónico

  José David Vargas Gamboa, Karla Contreras Monge, Helen Alfaro Víquez (Autor/a)

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• Tarefas de Aprendizagem Profissional (TAP) na formação inicial de professores de Matemática no Brasil

  Regina da Silva Pina Neves, Raquel Carneiro Dörr , Juliana França Viol Paulin, Lemerton Matos Nogueira, Alessandro Jacques Ribeiro (Autor/a)

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• El DUA para la enseñanza matemática en la Licenciatura en Educación Preescolar

  Héctor Alonso Rosas Álvarez, Dr. Adrián Miranda, Armando Ortiz (Autor/a)

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• Proyectos STEAM en Preescolar, experiencias documentadas en las Jornadas de Práctica Docente

  Blanca Esthela Ledezma Durán, Juan Víctor Alejandro Meléndez Gómez, Mayela Vargas Ramos (Autor/a)

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• Desenvolvimento profissional e o conhecimento matemático para o ensino em Estudos de Aula: uma revisão da literatura

  Wilbertt José de Oliveira Moura, Maria Madalena Dullius (Autor/a)

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• El número como cantidad de magnitud en la enseñanza de los números enteros con modelos concretos

  Alberto Zapatera Llinares, Àngela Buforn, Eduardo Quevedo, Rubén Lijó (Autor/a)

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• Un camino alternativo para presentar la propiedad de completitud del sistema de los números reales

  Dra. Alexandra Fregueiro, Dra. Analía Bergé (Autor/a)

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• Educação de jovens e adultos: um relato de experiência sobre o programa residência pedagógica em matemática

  Pedro Luiz Pedro, Rui Seimetz, Igor dos Santos Lima (Autor/a)

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• Do passado ao presente: contribuições do PROTAD para formação inicial de professores em Trigonometria

  Poliana Figueiredo Cardoso Rodrigues, Maria Alice Veiga Ferreira de Souza (Autor/a)

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• Modelos TPACK y CCDM: Algunas claves para promover la reflexión docente

  Yuri Morales-López, Adriana Breda, Vicenç Font (Autor/a)

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• A Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o Pedagogo sabe?

  Maria Jose Costa Dos Santos (Autor/a)

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• El razonamiento geométrico de docentes de Matemáticas en pre-servicio caracterizado según el modelo Van Hiele

  Miguel Picado-Alfaro, José Romilio Loría-Fernández (Autor/a)

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• Trabajo formativo-colaborativo entre formadores y futuros profesores de Matemática en el desarrollo de un Estudio de Clase (Lesson Study)

  Guillermo Enrique Ramírez Montes, Yuriko Yamamoto-Baldin, Regina Pina-Neves, Fabián Gutiérrez-Fallas (Autor/a)

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• Reforzar el sentido de la demostración en un curso de Análisis matemático vía el teorema del valor intermedio

  Analia Bergé, Alexandra Fregueiro (Autor/a)

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• Intervención de recursos digitales para la comprensión de nocionesgeométricas en el profesorado de educación primaria

  Noelia Saleme, Soraya Eugenia Pol (Autor/a)

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• Significados atribuidos a las variables aleatorias. Un estudio con futuros profesores

  Daniela Pages, Federico De Olivera Lamas, Luciana Olesker Pérez (Autor/a)

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• Características del aprendizaje de la práctica profesional específica de planificar lecciones: el caso de la razón y proporción

  Jonathan Espinoza González, Àngela Buforn, Salvador Llinares (Autor/a)

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• Análisis de las Aprehensiones Cognitivas en estudiantes para profesor de matemáticas de secundaria al graficar una función cuadrática

  Domingo Felipe Aráuz Chévez, Ernesto Gallo (Autor/a)

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• A relevância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na formação inicial e continuada de professores de Matemática para a educação básica

  Thaís Rodrigues Ferreira Machado Thaís, Martha Lima Soares Matin Martha (Autor/a)

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• Una propuesta queer con enfoque interseccional para la formación inicial de profesores de matemáticas

  Mateo Pinillos Zapata, Sara Milena Soto Vanegas, Zaida Margot Santa-Ramírez (Autor/a)

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• Pensamiento matemático estructural con problemas retadores de la teoría de números y la matemática recreativa.

  Leonardo Trujillo, Alexander Paredes Martinez (Autor/a)

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• Estructuras de lecciones diseñadas según los principios de la enseñanza exploratoria por futuros profesores de matemáticas

  Paloma Santonja Serrano, Mar Moreno Moreno, Salvador Llinares Ciscar (Autor/a)

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