El DUA para la enseñanza matemática en la Licenciatura en Educación Preescolar

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar los avances en la aplicación y el análisis del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con el propósito de fomentar espacios inclusivos en un grupo de 36 estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, pertenecientes a una Escuela de Educación Superior del área metropolitana de Monterrey, Nuevo León, México. La investigación se centra en responder a la pregunta: ¿De qué manera la aplicación del DUA favorece una práctica docente inclusiva dentro del curso Didáctica del Pensamiento Matemático en Preescolar? El proyecto, desarrollado a lo largo de un semestre, se enmarca en un enfoque cualitativo bajo el diseño de investigación-acción. Para su implementación, se consideraron tres indicadores propuestos por Pastor (2018) relacionados con el uso del DUA. El análisis de los resultados reveló que los estudiantes respondieron de manera positiva al aprendizaje de las matemáticas a través de dicho enfoque.