EL ANÁLISIS DIDÁCTICO EN LA FORMACIÓN Y EJERCICIO DOCENTE: PERCEPCIONES DE PROFESORES EN CONTEXTOS ESCOLARES AUTÉNTICOS

Resumen

La investigación plantea indagar acerca de la transferencia pedagógica a los campos de práctica y de ejercicio docente, de la herramienta Análisis Didáctico, utilizada en los cursos de Taller I y II de Herramientas Didácticas de la Matemática, de Pedagogía en Matemática y Computación. Se presentan resultados de la implementación de un estudio de casos que incluyó a tres profesores en formación, con experiencia como profesores novatos. Se realizó un grupo focal que indagó en las opiniones de actividades y simulaciones desarrolladas en los dos cursos. Se construyeron mapas y se analizaron las transcripciones para comprender la valoración que hacían del uso del Análisis Didáctico. Los resultados muestran mejoramiento en la implementación del currículum y la didáctica de la matemática escolar, consideración de aspectos emocionales en el aprendizaje y desarrollo de confianza profesional. Adicionalmente, los participantes plantean estrategias de mejoramiento para los dos ramos Taller I y Taller II cursados.