Cemacyc 2025 - Tema 01: Formación inicial de profesores

Tema 1: Formación inicial de profesores

• Explorar el Universo a través de la Geometría

  Magdalena Waleska Aldana Segura, Julián Felix (Autor)

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• Conocimiento especializado del profesor de matemática en formación inicial: Argumentos matemáticos de la demostración

  JENNIFER FONSECA CASTRO, Christian Alfaro Carvajal (Autor)

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• Creatividad en la Enseñanza de las Matemáticas. Percepción de Profesores en Formación Inicial

  Eulalia Calle, Marco Jacome, Ruth Coronel (Autor)

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• Praticando a construção e o desenvolvimento de uma tarefa matemática exploratória na formação inicial de professores

  Raquel C. Dörr, Regina Pina, Luciana M. D. Ávila, Fernanda D. P. Valadão, Mikael C. Souza de Barros, Milena S. Mangueira (Autor)

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• Conocimiento matemático de los profesores en formación inicial: Procedimientos relacionados al tema de polígonos

  JENNIFER FONSECA CASTRO, Helen Guillén Oviedo (Autor)

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• La preparación académica de futuras y futuros docentes de matemática del nivel elemental en Puerto Rico

  Dannael Carrero Pellicier (Autor)

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• Promoción de la argumentación en geometría: un análisis de las intervenciones de futuros docentes de matemática

  Andrea Araya Chacon, Rebeca Ventura Saravia (Autor)

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• Experiencias de futuros docentes aprendiendo matemáticas en educación primaria rural

  Reina San Martín Aedo (Autor)

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• Profesores de matemáticas: una mirada desde la investigación narrativa

  Elizabeth Torres Puentes (Autor)

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• Conocimiento conceptual y procedimental en futuros profesores. El caso de las fracciones

  IVETTE ANEL DELGADO VALDEZ, LUIS MANUEL AGUAYO RENDÓN, LORENA ALEJANDRA MEDINA HERNÁNDEZ (Autor)

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• El Análisis Didáctico en la formación y ejercicio docente: percepciones de profesores en contextos escolares auténticos

  Claudia Matus Zúñiga, Andrea Pinto Vergara (Autor)

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• Uma análise quase experimental do desempenho académico em geometria com futuros professores: estudo de revisão.

  Vienbenida Igualada, Tatiana María Portugal, Rodrigo Yoel Combe, Olmedo Aparicio Batista (Autor)

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• El fenómeno de Redención Matemática en docentes en formación de Educación Primaria: Instrumento y primeros hallazgos

  Alma Soto Castillo, José Antonio Juárez López (Autor)

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• Explorando la ecuación cuadrática: Un diseño de clase centrado en representaciones y el método babilónico

  José David Vargas Gamboa, Karla Contreras Monge, Helen Alfaro Víquez (Autor)

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• Tarefas de Aprendizagem Profissional (TAP) na formação inicial de professores de Matemática no Brasil

  Regina Pina, Raquel Dörr , Juliana Paulin, Lemerton Nogueira, Alessandro Ribeiro (Autor)

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• El DUA para la enseñanza matemática en la Licenciatura en Educación Preescolar

  Héctor Alonso Rosas Álvarez, Luis Adrián Miranda Pérez, José Armando Ortiz Ruiz (Autor)

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• Proyectos STEAM en Preescolar, experiencias documentadas en las Jornadas de Práctica Docente

  Blanca Esthela Ledezma Durán, Juan Víctor Alejandro Meléndez Gómez, Mayela Vargas Ramos (Autor)

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• Desenvolvimento profissional e o conhecimento matemático para o ensino em Estudos de Aula: uma revisão da literatura

  Wilbertt José de Oliveira Moura, Maria Madalena Dullius (Autor)

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• El número como cantidad de magnitud en la enseñanza de los números enteros con modelos concretos

  Alberto Zapatera Llinares, Àngela Buforn, Eduardo Quevedo, Rubén Lijó (Autor)

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• Un camino alternativo para presentar la propiedad de completitud del sistema de los números reales

  MARÍA ALEXANDRA FREGUEIRO, Analía Bergé (Autor)

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• Educação de jovens e adultos: um relato de experiência sobre o programa residência pedagógica em matemática

  Pedro Luiz Alves Gomes, Rui Seimetz, Igor dos Santos Lima (Autor)

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• Do passado ao presente: contribuições do PROTAD para formação inicial de professores em Trigonometria

  Poliana Figueiredo Cardoso Rodrigues, Maria Alice Veiga Ferreira de Souza (Autor)

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• Modelos TPACK y CCDM: Algunas claves para promover la reflexión docente

  Yuri Morales-López, Adriana Breda, Vicenç Font (Autor)

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• A MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O PEDAGOGO SABE?

  Maria Jose Costa Dos Santos (Autor)

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• El razonamiento geométrico de docentes de Matemáticas en pre-servicio caracterizado según el modelo Van Hiele

  MIGUEL PICADO-ALFARO, JOSÉ ROMILIO LORÍA FERNÁNDEZ (Autor)

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• Trabajo formativo-colaborativo entre formadores y futuros profesores de Matemática en el desarrollo de un Estudio de Clase (Lesson Study)

  GUILLERMO ENRIQUE RAMIREZ MONTES, Yuriko Yamamoto Baldín, Regina Pina Neves, Fabián Gutiérrez Fallas (Autor)

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• Reforzar el sentido de la demostración en un curso de Análisis matemático vía el teorema del valor intermedio

  Analia Bergé, Alexandra Fregueiro (Autor)

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• Intervención de recursos digitales para la comprensión de nocionesgeométricas en el profesorado de educación primaria

  Noeliia Saleme, Soraya Eugenia Pol (Autor)

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• Significados atribuidos a las variables aleatorias. Un estudio con futuros profesores

  Daniela Pages, Federico De Olivera Lamas, Luciana Olesker Pérez (Autor)

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• Características del aprendizaje de la práctica profesional específica de planificar lecciones: el caso de la razón y proporción

  Jonathan Espinoza González, Àngela Buforn, Salvador Llinares (Autor)

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• Análisis de las Aprehensiones Cognitivas en estudiantes para profesor de matemáticas de secundaria al graficar una función cuadrática

  Domingo Felipe Aráuz Chévez, Hilario Ernesto Gallo Cajina (Autor)

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• A relevância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na formação inicial e continuada de professores de Matemática para a educação básica

  Thaís Machado, Martha Lima (Autor)

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• Una propuesta queer con enfoque interseccional para la formación inicial de profesores de matemáticas

  Mateo Pinillos Zapata, Sara Milena Soto Vanegas, Zaida Margot Santa-Ramírez (Autor)

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• Pensamiento matemático estructural con problemas retadores de la teoría de números y la matemática recreativa.

  Leonardo Favio Trujillo Diaz, Alexander Paredes Martinez (Autor)

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• Estructuras de lecciones diseñadas según los principios de la enseñanza exploratoria por futuros profesores de matemáticas

  Paloma Santonja Serrano, Mar Moreno Moreno, Salvador Llinares Ciscar (Autor)

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