Bitácoras de escritura en un curso de Álgebra Lineal: Un análisis de producción con LLM desde la investigación basada en diseño

Resumen

Con el objetivo de evaluar el impacto de las bitácoras de escritura en el aprendizaje del Álgebra Lineal, este estudio examina su uso como herramienta para identificar factores conceptuales y no académicos que influyen en el desempeño estudiantil. Se implementó una estrategia basada en la investigación basada en diseño (DBR), con bitácoras semanales recopiladas en la plataforma Canvas y analizadas mediante Modelos de Lenguaje de Gran Escala (LLM). Los hallazgos indican que la participación constante en las bitácoras se asocia a un mejor rendimiento académico, además de evidenciar dificultades recurrentes en la representación geométrica y la aplicación de desigualdades matemáticas. También se identificaron patrones de regulación emocional y organización del estudio reflejados en la escritura estudiantil, destacando el potencial de las bitácoras para generar ajustes pedagógicos efectivos, como la transición a una clase pseudo invertida. Los resultados sugieren que la integración de LLM en la retroalimentación automatizada optimiza el análisis y fomenta una comprensión más profunda de los procesos de aprendizaje.