Enseñanza del Cálculo: las rupturas epistemológicas y sus implicaciones

Resumen

Es ampliamente conocida la importancia del análisis epistemológico de los conceptos matemáticos para la didáctica: identificar concepciones y obstáculos ligados al desarrollo histórico del concepto; el análisis epistemológico también parece indispensable si se plantea el ambicioso objetivo de renovar o innovar el acercamiento didáctico al respectivo concepto. Como resultado parcial de una investigación documental, en este trabajo se presenta una síntesis preliminar de las rupturas y/o virajes epistemológicos que tuvieron lugar en la evolución histórica del Cálculo, y se esbozan sus implicaciones.