Las potencialidades del juego de la balanza en el desarrollo del pensamiento relacional de los niños/as en edad preescolar

Resumen

La investigación explora el potencial de un juego de balanza para favorecer la aparición del pensamiento relacional y la comprensión de la equivalencia en niño/as de 4 a 6 años. La metodología se basa en esta actividad lúdica, que se realizó en cinco clases de educación preescolar, con 44 participantes, y que les permitió experimentar y reconocer relaciones de equivalencia en un contexto no simbólico y no numérico gracias a la comparación de pesos. Los resultados sugieren que este juego ayuda a desarrollar el pensamiento relacional y destaca las diferencias colectivas e individuales de los niños/as en la interpretación intuitiva de las equivalencias y de las relaciones.