Concepciones y conocimientos de futuros docentes sobre la evaluación en matemáticas

Resumen

Este estudio examina las concepciones y conocimientos de futuros docentes francófonos en Ontario sobre la evaluación en matemáticas. A través de un cuestionario con preguntas cerradas de escala Likert, se analizaron sus percepciones sobre la evaluación para y del aprendizaje. Los resultados muestran que la mayoría considera la evaluación una herramienta de aprendizaje y diferenciación de la enseñanza, más que un mecanismo de sanción. Sin embargo, existen divergencias sobre las pruebas estandarizadas. Los hallazgos reflejan la importancia de clarificar el papel de la evaluación y fomentar su uso como un medio para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.