Modelo para la enseñanza de la resolución colaborativa de problemas matemáticos: aprendizajes de una investigación

Resumen

Reportamos un estudio de caso sobre la resolución colaborativa de problemas matemáticos a nivel elemental. La investigación tenía tres fases. En la primera los estudiantes resolvieron problemas sin ninguna instrucción, ni supervisión del proceso. En la segunda, recibieron instrucción sobre el proceso colaborativo con énfasis en la comprensión común del problema y tuvieron supervisión. En la tercera, volvieron a resolver problemas sin instrucción, ni supervisión. Utilizando el modelo establecido por la OECD (2017), el análisis de la información nos permitió establecer un modelo de seis categorías indispensables para la enseñanza colaborativa de problemas matemáticos: propiciar el ambiente para que el estudiante adquiera compromiso en la resolución colaborativa del problema, posibilitar la comprensión individual y grupal del enunciado del problema, estimular la generación y prueba de posibles soluciones, mantener el compromiso en la resolución colaborativa del problema, mantener equilibrio entre trabajo colaborativo e individual, verificar la comprensión individual y grupal sobre el problema.