Conocimiento del Profesorado de Básica Primaria para la Enseñanza de la Probabilidad

Resumo

Esta ponencia expone una revisión y análisis de literatura, enmarcada en una investigación doctoral que se adelanta en la Universidad de Antioquia, Colombia, cuyo objetivo es examinar estudios que permitan una visión panorámica de tendencias y oportunidades en la investigación relacionada con el campo de la probabilidad en educación primaria. Para ello, se seleccionaron documentos comprendidos en el período 2016-2024. En el procesamiento de la información se utilizó el software Atlas.ti, versión 24, y una plantilla en Excel de elaboración propia que facilitó el análisis de los datos. En los resultados se identifican tres líneas relacionadas con la formación de profesores en el campo probabilístico: conocimiento didáctico del profesorado, enseñanza de la probabilidad y conocimiento probabilístico del profesor de primaria; estas líneas sugieren la necesidad de generar espacios académicos de formación continua que integren tanto conocimientos disciplinares como didácticos para fortalecer el conocimiento matemático para la enseñanza de la probabilidad.