Creencias sobre la implicación parental en las tareas matemáticas en el hogar: un estudio exploratorio

Resumo

Este estudio investigó las creencias de padres e hijos sobre la implicación parental en las Tareas Matemáticas en el Hogar (TMH) con base en tres dimensiones: expectativas de la tarea, percepciones y opiniones. La investigación siguió un enfoque cualitativo y la modalidad del estudio de casos múltiple. Se seleccionaron tres diadas padre-hijo, los estudiantes de 12 años cursaban el primer grado de secundaria en distintas escuelas de la ciudad. A través de protocolos de entrevista y el análisis de contenido cualitativo, se encontró que Padres e hijos comparten creencias sobre el valor, la exigencia y el impacto de las TMH en el rendimiento y la autonomía. Aunque los padres están dispuestos a ayudar, los estudiantes demandan apoyos distintos que consideran más efectivos. Se subraya la importancia de alinear expectativas y colaboración entre padres, estudiantes y maestros para fortalecer el desempeño y compromiso en las TMH.