Estrategia didáctica para la enseñanza del análisis de gráficas de funciones a estudiantes ciegos en secundaria

Cristian Andrés Ortega Aguilar; Steven Josué Rodríguez Gómez

Estrategia didáctica para la enseñanza del análisis de gráficas de funciones a estudiantes ciegos en secundaria

Autores/as

Cristian Ortega-Aguilar Universidad de Costa Rica Autor/a
Steven Rodríguez-Gómez Universidad de Costa Rica Autor/a

Palabras clave:

Inclusión educativa, Discapacidad visual, Análisis de gráficas de funciones, Material didáctico táctil, Matemática para estudiantes ciegos, Procesos matemáticos, Estudiantes con necesidades especiales

Resumen

Esta investigación busca desarrollar una estrategia didáctica sobre el análisis de funciones matemáticas, basada en las percepciones de personas ciegas y contextualizada según las directrices del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP). La metodología se divide en tres fases: recolección de datos mediante entrevistas a personas ciegas universitarias, diseño de la estrategia didáctica a partir de dicha información y las indicaciones del MEP, y aplicación individual de la estrategia a estudiantes ciegos en secundaria.

Aunque los resultados están en análisis, se destaca que el uso de material táctil, como gráficas impresas en Braille, facilita el análisis de funciones al mejorar la precisión, también permitir integrar información de manera clara, como la numeración de los ejes cartesianos. Este enfoque potencia la comprensión matemática y mejora la accesibilidad de los contenidos educativos.