Profesores de matemáticas: una mirada desde la investigación narrativa

Resumen

La presente ponencia muestra los resultados de dos trabajos de pregrado vinculados a una investigación institucional, donde se rastrearon los sentidos que otorgan a la enseñanza de las matemáticas, y las trayectorias de formación, de un grupo ocho estudiantes para profesor de Educación Básica Primaria, que enseñan matemáticas en sus prácticas pedagógicas.  Se usó la perspectiva de la investigación narrativa y a partir de la entrevista narrativa, se recabaron relatos que permiten mostrar el impacto de la formación de la Licenciatura en Educación Básica Primaria de la Universidad pedagógica Nacional.

Los principales hallazgos, reconocen que para que los futuros profesores reflexionen sobre sus estrategias de enseñanza de esta disciplina en las aulas de primaria, se requiere que sus experiencias de formación sean distintas de tal manera que les permita romper con prácticas tradicionales. Además, que es importante que el programa ofrezca la posibilidad de reconciliarse, con las matemáticas.