La suma mediante actividades lúdicas en primer grado de primaria

Resumen

Esta investigación, de enfoque cualitativo y diseño de investigación-acción, se desarrolló en un grupo de 22 educandos de primer grado de educación primaria en Guadalupe, Nuevo León, México. La problemática identificada fue la dificultad en la resolución de problemas matemáticos, lo que llevó a formular la pregunta: ¿Cuál es la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de la suma en alumnos de primer grado? Para evaluar la estrategia, se emplearon una rúbrica, observación participante y un diario de campo. Los hallazgos revelaron que la forma de implementación influye significativamente en los resultados de los estudiantes. Se observó que el aprendizaje es más efectivo cuando las actividades se realizan con menor estructura de autoridad y mayor motivación, lo que permite a los estudiantes comprometerse y alcanzar en mayor medida los aprendizajes esperados.