Acceso equitativo a oportunidades de Aprendizaje en la clase de matemáticas para estudiantes rurales

Resumen

  Se presentan los avances de una investigación, cuyo propósito es aplicar una metodología para generar oportunidades de aprendizaje de calidad en torno a la resolución de problemas aritméticos. El estudio es de tipo cualitativo y se desarrolla mediante un experimento de enseñanza, con la participación de estudiantes de grado tercero de una escuela rural colombiana. Los hallazgos preliminares evidencian las dificultades de acceso a oportunidades de aprendizaje de calidad en contextos rurales para el aprendizaje de las matemáticas. Se reconoce que los estudiantes de un contexto rural experimentan formas de exclusión que impactan sus experiencias matemáticas, comprometiendo su futuro académico. Por ejemplo, tienen limitaciones en el acceso a la educación superior. Ante esta situación, se aplica una metodología que incorpora estrategias didácticas, centrada en brindar andamiaje a partir del movimiento por los distintos ambientes de aprendizaje de la Educación Matemática Crítica, como principio para brindar Oportunidades de Aprendizaje de Calidad.