Raciocínio Matemático e as Oportunidades de Aprendizagem Profissional do Professor que Ensina Matemática: práticas e ações do formador

Resumo

Este estudo teve a intenção de compreender como as ações do formador contribuem para gerar Oportunidades de Aprendizagem Profissional (OAP) no que diz respeito ao Raciocínio Matemático (RM). A análise, de caráter qualitativo, tomou como dados excertos em áudio e vídeo de discussões realizadas no primeiro encontro de um processo formativo para professores que ensinam Matemática na Educação Básica. Como resultado, destaca-se que as ações do formador geraram OAP envolvendo conhecimentos tanto matemáticos quanto didáticos, na perspectiva do RM, em especial, por meio de reflexão de práticas em sala de aula e reconhecimento de características das tarefas matemáticas potenciais para estimular a mobilização de processos de raciocínio matemático dos estudantes.