Historia de la Matemática como recurso didáctico: perspectiva de docentes en formación

Resumo

El objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones y experiencias de los estudiantes de la Licenciatura en Enseñanza de la Matemática respecto al curso de Historia de la Matemática en la Universidad Nacional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario al final de curso a los estudiantes participantes. Los resultados indican que un positivo cambio en la percepción de la Historia de la Matemática, pasándola de un enfoque teórico a una herramienta pedagógica eficaz para fomentar el interés y el aprendizaje en el aula. Para un abordaje pedagógico señalaron la necesidad de una planificación detallada y la inclusión de actividades interactivas que vayan más allá de la simple narración histórica. Los participantes destacaron que adquirieron una perspectiva más humana de las matemáticas.