Atividade com gráficos matemático para um aluno autista no Ensino Básico

Autores

Palavras-chave:

Transtorno do Espectro Autista, Ensino Médio, Plano de Aula, Tratamento da Informação, Gráficos Matemático

Resumo

Esse trabalho relata a experiência de uma pesquisa realizada no Ensino Médio, na qual foi desenvolvido um plano de aula para uma estudante com Transtorno de Espectro Autista TEA do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual da cidade de Joinville. O objetivo foi refletir sobre as dificuldades dos estudantes com TEA na disciplina de matemática e a importância da adaptação do plano de aula para esses alunos de forma que façam parte da inclusão escolar durante o aprendizado de conteúdos matemáticos. A metodologia utilizada é de caráter qualitativo com análises bibliográficas sobre o tema, criação, aplicação do plano de aula, análise dos dados coletados. O núcleo conceitual trabalhado foi Tratamento da Informação com a resolução de atividades de gráficos e tabelas obtendo assim um resultado positivo no qual a aluna conseguiu compreender o conteúdo e, desta forma, resolver corretamente as questões.

Biografia do Autor

  • Silvia Teresinha Frizzarini, UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina

    Professora associada do Departamento de Matemática da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC - Joinville, membro do corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência, Matemática e Tecnologias - PPGECMT - UDESC, Joinville e do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE -UDESC, Florianópolis. Formada em Licenciatura Matemática,  com especialização, pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP. Doutora em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá - UEM com estágio na Universidade de Barcelona - UB - Espanha.  Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS. Coordena o projeto de pesquisa "O ensino de Matemática e a inclusão: o desafio das diferenças" e "Recursos Didáticos para Educação Inclusiva". Coordena o programa de extensão: "Playground da Matemática".  Participa dos grupos de pesquisas: PEMSA  Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Sistemas  Aplicados ao Ensino (UDESC); PEINE - Grupo de Pesquisa em Educação Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais (UDESC); ATLAS - Grupo de pesquisas em Geografias, imagens e educação (UDESC); e GEPSEMI - Grupo de Estudos e Pesquisas em Surdez e Educação Matemática Inclusiva (UEM). Atuou como professora efetiva da Educação Básica no Estado de São Paulo de 1992 até 2007 e no Ensino Superior leciona desde 2007. É autora de livros, capítulos de livros, artigos e anais de eventos nacionais e internacionais. Proferiu palestras e participou de mesas redondas. Recebeu Menção Honrosa pelo orientação de Iniciação Científica em 1o lugar no DMAT e no CCT-UDESC em 2023.

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Publicado

2025-05-06 — Atualizado em 2025-05-06

Versões

Edição

Cemacyc 2025 - Tema 09: Estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Preescolar y Primaria

Seção

Tema 9: Estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Preescolar y Primaria

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