Comprensión de lugares geométricos mediante construcciones con doblado de papel de profesores en formación inicial con discapacidad visual

Resumo

Algunos estudios han demostrado que el doblado de papel puede facilitar la comprensión de ciertos conceptos geométricos; sin embargo, la mayoría de estas investigaciones se han enfocado en estudiantes sin discapacidades. Este estudio de casos cualitativo busca analizar cómo el doblado de papel puede contribuir a la comprensión de lugares geométricos, en el marco de la Enseñanza para la Comprensión, en dos estudiantes con discapacidad visual de un programa de licenciatura en educación especial de una universidad pública de Colombia. En una fase de exploración, se realiza un pilotaje para diseñar una secuencia de pasos con doblado de papel y luego se implementa con las estudiantes participantes. Los resultados preliminares resaltan el rol del doblado de papel como una herramienta didáctica clave para la comprensión, ayudando a superar algunas de las barreras de aprendizaje que afrontan las personas con discapacidad visual en el estudio de la geometría.