Praticando a construção e o desenvolvimento de uma tarefa matemática exploratória na formação inicial de professores

Resumo

Esta comunicação científica apresenta uma tarefa matemática de Geometria, criada por licenciandos em Matemática no contexto de uma pesquisa de iniciação científica e desenvolvida entre estudantes do nono ano do ensino fundamental de uma escola brasileira, segundo a abordagem do Ensino Exploratório. Destaca-se, nessa prática, a vivência oportunizada aos licenciandos no estudo, na construção e na implementação de uma tarefa matemática, observando, na prática, a maioria dos elementos do Ensino Exploratório como uma maneira de favorecer a aproximação entre a matemática acadêmica e a escolar e ainda possibilitar a vivência de uma abordagem de sala de aula alternativa ao ensino expositivo.