Estructuras de lecciones diseñadas según los principios de la enseñanza exploratoria por futuros profesores de matemáticas

Resumo

El objetivo de esta investigación es caracterizar las planificaciones diseñadas por los estudiantes para profesor de matemáticas de secundaria cuando aplican los principios de la Enseñanza Exploratoria al planificar lecciones. Las planificaciones se analizaron considerando las tareas propuestas y la anticipación de los movimientos del profesor, lo que permitió identificar la estructura de estas. Los resultados muestran cuatro estructuras formadas por dos tipos de secuencias. Solo uno de los tipos de estructura favorecía la enseñanza exploratoria. Estos resultados indican que los principios de la enseñanza exploratoria son una herramienta conceptual eficaz para la planificación de lecciones pero difícil de aprender.