Modelado matemático y tecnologías digitales: enseñanza de áreas triangulares basadas en los supuestos metodológicos de la secuencia de Fedathi

Resumen

Este estudio investiga la enseñanza de áreas de triángulos a través del Modelado Matemático (MM) y las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC), basadas en la Secuencia de Fedathi (SF). El objetivo es explorar cómo el MM, combinado con el DICT, contribuye a la enseñanza dentro del enfoque de la HF. La investigación, de carácter exploratorio y cualitativo, se basó en la revisión de la literatura y la aplicación de sesiones didácticas. MM utiliza procedimientos matemáticos en situaciones cotidianas, DICT ofrece entornos interactivos para la manipulación de figuras, y SF promueve la autonomía del alumno, con el profesor como mediador. Los resultados muestran que la integración entre MM y DICT hace que el aprendizaje sea más significativo, facilitando la comprensión de las áreas del triángulo y potenciando la autonomía de los estudiantes, mientras el profesor actúa como facilitador.