Modelagem Matemática e Tecnologias Digitais: Ensino de Áreas de Triângulos com Base nos Pressupostos Metodológicos da Sequência Fedathi

Raimundo Nonato Barbosa Cavalcante; Joalisson Rego Pavão; Rosângela Maria Albuquerque; José Gleison Alves da Silva; Maria José Costa dos Santos; Jorge Carvalho Brandão

Autores

Prof. Me. Raimundo Instituto Federal do Maranhão Autor https://orcid.org/0000-0001-9936-3757
Sr. Joalisson Instituto Federal do Maranhão Autor
Sr. Rosângela Universidade Federal do Ceará Autor https://orcid.org/0000-0003-1676-7153
Sr. Gleison Universidade Federal do Ceará Autor https://orcid.org/0000-0002-3093-0239
Profa. Dra. Mazé Universidade Federal do Ceará Autor https://orcid.org/0000-0001-9623-5549
Prof. Dr. Jorge Brandão Universidade Federal do Ceará Autor https://orcid.org/0000-0003-4818-135X

Resumo

Este estudo investiga o ensino das áreas de triângulos por meio da Modelagem Matemática (MM) e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), com base na Sequência Fedathi (SF). O objetivo é explorar como a MM, aliada às TDIC, contribui para o ensino dentro da abordagem da SF. A pesquisa, de natureza exploratória e qualitativa, foi fundamentada em revisão de literatura e aplicação de sessões didáticas. A MM utiliza procedimentos matemáticos em situações cotidianas, as TDIC oferecem ambientes interativos para manipulação de figuras, e a SF promove a autonomia dos alunos, com o professor como mediador. Os resultados mostram que a integração entre MM e TDIC torna a aprendizagem mais significativa, facilitando a compreensão das áreas de triângulos e potencializando a autonomia dos alunos, enquanto o professor atua como facilitador.

Biografias do Autor

Prof. Me. Raimundo, Instituto Federal do Maranhão

Doutorando em Ensino de Matemática do programa RENOEN/UFC. Mestre em Matemática pelo PROFMAT - UECE (2018). Especialista no Ensino de Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (2012). Licenciado Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2009). Atualmente é Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico - EBTT no Instituto Federal do Maranhão - IFMA. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática
Sr. Rosângela, Universidade Federal do Ceará

Professora, doutoranda e mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará - UFC. Licenciada em Matemática - UVA, 1998. Possui vínculo efetivo na Rede Estadual de Ensino do Ceará. Tem especialização em Ensino de Matemática UVA, 2012 e especialização em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio UVA, 1999. Experiência na área de Matemática, com ênfase em ENSINO DE MATEMÁTICA, e na EDUCAÇÃO ESPECIAL.
Profa. Dra. Mazé, Universidade Federal do Ceará

Pós-Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro(ProPed/UERJ)(nota 7). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN(nota 5). Graduada em Pedagogia e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará(PPGE/UFC)(nota 4). Licenciada em Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul(UNICSUL). Graduanda em Tecnologia da Gestão Pública (PUC). Especialista em Sistema de Informação pela Universidade Gama Filho(UGF), Especialista em Informática Educativa pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Cruzeiro do Sul(UNICSUL). Professora Associada de matemática no Curso de Pedagogia(FACED/UFC). Pesquisadora e orientadora nos Programas de Pós-Graduação em Educação(PPGE/UFC), em Ensino da Rede Nordeste de Ensino(doutorado em Rede(RENOEN/Polo UFC), no Mestrado profissional em Ensino de Ciências e Matemática(ENCIMA/UFC). Coordenadora do Mestrado profissional em Ensino de Ciências e Matemática(ENCIMA/UFC) desde 2021-2025). Coordenadora institucional do PNAIC/UFC (2014), Consultora na SEDUC do Programa MAIS PAIC matemática (2019) elaborando, executando e formando os professores das escolas dos municipais do Ceará (SME). Consultora do Aprender Mais (2020) elaborando e analisando os projetos das redes municipais do Ceará (SME) do estado do Ceará. Coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/UFC)(2020-2023). Coordenadora do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação(FACED)(2014-2015). Coordenadora da formação presencial e online de professores da rede municipal de Fortaleza e da rede estadual, por meio do grupo de estudos (GTERCOA/CNPq), via cursos de extensão na UFC, desde 2014. É líder do Grupo de Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem(G-TERCOA/UFC/CNPq) desde 2014, investigando a formação docente e contribuindo para a educação no Ceará.
Prof. Dr. Jorge Brandão, Universidade Federal do Ceará

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Possui graduação em Matemática pela UFC (1996), mestrado em Engenharia Civil (Recursos Hídricos) pela UFC (2001). Atualmente é professor associado de Matemática para Engenharias do Centro de Tecnologia (CT) da UFC. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática Inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: (1) Matemática adaptada para pessoas com dificuldades de aprendizagem; (2) Física (Ensino Médio) e Ciências (Educação de Jovens e Adultos) para pessoas com deficiência visual; (3) Análise de Erros. Professor dos programas de pós graduação da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN) e da Faculdade de Educação da UFC