Comunicaciones

Todos los ítems

• Ensino de formas geométricas espaciais com estudante autista: Possibilidades do uso da plataforma Wordwall

  Ieda Maria Giongo, Suzilei Magosso Araujo Alabarces, Claudia Ines Horn (Autor/a)

• Enseñar el concepto de función a través de nexos conceptuales

  Maria do Carmo de Sousa (Autor/a)

• Enseñanza del Cálculo: Las rupturas epistemológicas y sus implicaciones

  José Ramón Jiménez Rodríguez (Autor/a)

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• Ensamblajes de narrativas de la matemática escolar en la ruralidad: Una exploración del estado del arte

  Dumas Manzano, Aldo Iván Parra Sánchez (Autor/a)

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• El valor de uso del conocimiento matemático como categoría de análisis filosófico, una propuesta socioepistemológica

  Karla Sepúlveda Obreque, Javier Lezama Andalon (Autor/a)

• El uso del podcast para la comunicación digital en la enseñanza de las Matemáticas

  Darwin Peña González, Roberto Torres Peña (Autor/a)

• El uso combinado de tecnologías en la resolución de un problema geométrico real motivado por el diseño de un juego

  Diego Lieban (Autor/a)

• El trabajo en una comunidad profesional de aprendizaje matemática. Efectos en niños y niñas en preescolar

  Lorena Alejandra Medina Hernández, Luis Manuel Aguayo Rendón , Ivette Anel Delgado Valdez (Autor/a)

• El razonamiento geométrico de docentes de Matemáticas en pre-servicio caracterizado según el modelo Van Hiele

  Miguel Picado-Alfaro, José Romilio Loría-Fernández (Autor/a)

• El número como cantidad de magnitud en la enseñanza de los números enteros con modelos concretos

  Alberto Zapatera Llinares, Àngela Buforn, Eduardo Quevedo, Rubén Lijó (Autor/a)

• El fenómeno de Redención Matemática en docentes en formación de Educación Primaria: Instrumento y primeros hallazgos

  Alma Soto Castillo, Dr. José Antonio Juárez López (Autor/a)

• El enseñar división en un grupo de cuarto grado de educación primaria

  Juan Cabrera, Daniel Castillo, Abel Robledo (Autor/a)

• El efecto de los juegos tecnológicos y ejemplos realistas en el aprendizaje de las fracciones en los estudiantes de séptimo grado

  Miguel Ángel Delgado-Fernández, Alvaro Lecompte Montes (Autor/a)

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• El DUA para la enseñanza matemática en la Licenciatura en Educación Preescolar

  Héctor Alonso Rosas Álvarez, Dr. Adrián Miranda, Armando Ortiz (Autor/a)

• El diálogo heurístico y su rol en la elaboración y comunicación de conjeturas

  Luis Torres, Omar Hernández (Autor/a)

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• El Análisis Didáctico en la formación y ejercicio docente: Percepciones de profesores en contextos escolares auténticos

  Claudia Matus-Zúñiga, Andrea Pinto-Vergara (Autor/a)

• Educação Matemática Inclusiva: Uma perspectiva do cenário brasileiro envolvendo pessoas com deficiência intelectual

  Elcio Pasolini Milli, Edmar Reis Thiengo (Autor/a)

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• Do passado ao presente: contribuições do PROTAD para formação inicial de professores em Trigonometria

  Poliana Figueiredo Cardoso Rodrigues, Maria Alice Veiga Ferreira de Souza (Autor/a)

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• Diseño y validación de una escala de ansiedad matemática para los primeros años de escolarización obligatoria

  Ana Maroto Sáez, José María Marbán Prieto, Raquel Fernández-Cézar, Natalia Solano (Autor/a)

• Dilema ético de los docentes dominicanos al usar la IA

  Miledis Teresa Tavarez Marzan, Danitza Soledad Mirabal Aybar (Autor/a)

• Dificultades que enfrentan los estudiantes de pregrado de Matemáticas en una actividad investigativa utilizando realidad aumentada

  William Vieira, Igor Rocha Siqueira, Roberto Seidi Imafuku (Autor/a)

• Dificuldades em Números e Operações: Proposta de Intervenção a partir de resultados das Avaliações Externas

  Rosana Pinheiro, Claudia Groenwald (Autor/a)

• Desenvolvimento profissional e o conhecimento matemático para o ensino em Estudos de Aula: uma revisão da literatura

  Wilbertt José de Oliveira Moura, Maria Madalena Dullius (Autor/a)

• Desarrollo de disposiciones hacia la diversidad cultural, racial y étnica en futuros profesores de Matemáticas

  Luz Valoyes Chávez, Evania Vergara Jaramillo, Natalia Gómez Maripán (Autor/a)

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• Desafíos y posibilidades para la construcción de tareas matemáticas culturalmente relevantes: Voces de tres profesoras mapuche y campesinas

  Natalia Gómez Maripán, Evania Vergara jaramillo, Paula Sandoval Quidel (Autor/a)

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