Cemacyc 2025 - Tema 02: Formación continua y desarrollo profesional

Tema 2: Formación continua y desarrollo profesional

• Gráficos estadísticos accesibles: desarrollo profesional utilizando datos reales

  Lizbeth Alvarado Vargas, Ariana I Rodríguez Flores (Autor)

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• Sobre el diseño de un espacio de formación posgradual de profesores de matemáticas para el desarrollo de la competencia docente “mirar profesionalmente”

  Luis Ángel Bohórquez Arenas (Autor)

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• La creación de problemas realizada por el profesor

  AUGUSTA OSORIO GONZALES, Amador Paredes Chavez (Autor)

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• Perspectivas docentes y relaciones entre pensamiento matemático y la formación integral

  Helmer Jesus Ruiz Diaz, Yilton Riascos Forero (Autor)

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• Posición y valor de las cifras en la escritura convencional de los números: preguntas de maestras de primaria de Quebec

  Mireia Saboya, Lily Bacon, Nadine Bednarz, Sabrina Héroux, Caroline Lajoie, Jean-François Maheux (Autor)

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• La geometría a través de las artes visuales: diseño de una propuesta didáctica en educación básica

  Isabella Revelo Mera, Evelio Bedoya Moreno (Autor)

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• Liderazgo distribuido como predictor de cambio en las prácticas docentes

  Brigitte Johana Sanchez Robayo (Autor)

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• Conocimiento del Profesorado de Básica Primaria para la Enseñanza de la Probabilidad

  DAVID FERNANDO MENDEZ VARGAS, Zaida Margot Santa Ramírez, Carlos Mario Jaramillo López (Autor)

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• Metodologia Lesson Study e Teaching Research Group: Lições e Práticas de Xangai

  Ma. Silmara Louise da Silva, Dra. Marcela Souza (Autor)

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• Los sentimientos: una barrera frente al conocimiento de la práctica educativa del profesorado que enseña matemáticas en educación básica primaria

  José Luis Bossio Vélez, Zaida Margot Santa Ramírez , Carlos Mario Jaramillo López (Autor)

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• O Formador Articulador: Observação e Registro na Formação de Professores de Matemática

  Paulo Eugênio da Silva, Caíque Oliveira, Fabiana Ramos Savani (Autor)

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• Uma proposta de jogo digital de adição no Scratch para crianças com Transtorno do Espectro Autista atendidas em Sala de Recursos

  Inácio Antônio Athayde-Oliveira, Kamila Alves de Morais, Rui Seimetz (Autor)

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• Lesson Study com Professores de Matemática e Física: aprendizagens na exploração das múltiplas representações

  Mauri Luís Tomkelski, Adriana Richit (Autor)

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• Modelo para la enseñanza de la resolución colaborativa de problemas matemáticos: aprendizajes de una investigación

  Omar Hernandez Rodríguez, Eric Figueroa González, Yamily Colón Negrón (Autor)

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• Laboratorio de matemáticas en la formación continua del docente de la educación básica primaria

  Alfonso Romero Huertas (Autor)

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• Matemáticas en Movimiento: Impacto de MateMóvil

  Ana Paola Castillo Domenech, Jorge Gutiérrez, Saúl Méndez (Autor)

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• Lesson Study em três regiões brasileiras: em busca da institucionalização

  Yuriko Yamamoto Baldin, Regina da Silva Pina Neves, Aluska Dias de Macedo Silva (Autor)

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• El desarrollo del pensamiento proporcional en los niveles  primario y medio inferior utilizando los registros semióticos de representación

  Celia Elizabeth Villagra, Edith Marcela Chorolque, Isabel Hortensia Miguez (Autor)

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• Características del aprendizaje de la práctica profesional de planificar una lección usando una trayectoria hipotética de aprendizaje sobre la magnitud superficie

  Marianela Alpízar Vargas, Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar (Autor)

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• Raciocínio Matemático e as Oportunidades de Aprendizagem Profissional do Professor que Ensina Matemática: práticas e ações do formador

  Giane, And´ré, Eliane (Autor)

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• Oficinas Matemáticas desenvolvidas com Alunos com Altas Habilidades e Superdotação no Projeto Residência Pedagógica na Universidade de Brasília

  Igor dos Santos Lima, Lucas Marinho Mendonça Dos Santos, María Irena Seimetz (Autor)

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• Conhecimento construído na formação de professores em atendimento na área de Matemática. Estudo comparativo entre dois dispositivos: percurso e território.

  Mariana Corujo Zubelso (Autor)

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• A aproximação e a compreensão da abordagem do Ensino Exploratório por professores da Educação Básica do Distrito Federal

  Regina Pina, Raquel Dörr , Márcia Leal, Luciana Lemos (Autor)

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