Comunicaciones

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• Redefiniendo la enseñanza del concepto de función: un enfoque basado en situaciones didácticas para administración ambiental

  Luz Elena Palacio Loaiza, Vivian Libeth Uzuriaga López (Autor)

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• Recurso didáctico interactivo como apoyo al aprendizaje en el curso de Precálculo

  Ismael Hernández Hernández (Autor)

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• Realidades sociales a través de la ciencia de datos: un asunto para la formación de profesores de matemáticas

  César Guillermo Rendón Mayorga, Edgar Alberto Guacaneme Suárez (Autor)

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• Razonamiento geométrico en estudiantes de educación media

  Roberto Carlos Torres Peña, Darwin Peña González, Edwin Pertuz Barón (Autor)

• Raciocínio Matemático e as Oportunidades de Aprendizagem Profissional do Professor que Ensina Matemática: práticas e ações do formador

  Giane, And´ré, Eliane (Autor)

• Proyectos STEAM en Preescolar, experiencias documentadas en las Jornadas de Práctica Docente

  Blanca Esthela Ledezma Durán, Juan Víctor Alejandro Meléndez Gómez, Mayela Vargas Ramos (Autor)

• Propuesta de investigación: Las prácticas docentes para la enseñanza de las Matemáticas a estudiantes AESI

  Valerie Carrasquillo Melendez, Juan P Vázquez Pérez (Autor)

• Proposição de Problemas no Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática

  Flávia Fabiani Marcatto (Autor)

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• Promoviendo el aprendizaje de conceptos de cálculo a través del infinito

  José Antonio Juárez López, Irving Aarón Díaz-Espinoza (Autor)

• Promoción de la argumentación en geometría: un análisis de las intervenciones de futuros docentes de matemática

  Andrea Araya Chacon, Rebeca Ventura Saravia (Autor)

• Profesores de matemáticas: una mirada desde la investigación narrativa

  Elizabeth Torres Puentes (Autor)

• Processos de raciocínio mobilizados por estudantes de CDI para compreensão da Integral de Riemann

  Dr. Alex S. de Castilho, Dr. André Luiz Trevisan, Ms. Tainá Taiza De Araujo (Autor)

• Praticando a construção e o desenvolvimento de uma tarefa matemática exploratória na formação inicial de professores

  Raquel C. Dörr, Regina Pina, Luciana M. D. Ávila, Fernanda D. P. Valadão, Mikael C. Souza de Barros, Milena S. Mangueira (Autor)

• Posición y valor de las cifras en la escritura convencional de los números: preguntas de maestras de primaria de Quebec

  Mireia Saboya, Lily Bacon, Nadine Bednarz, Sabrina Héroux, Caroline Lajoie, Jean-François Maheux (Autor)

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• Perspectivas teóricas para una Educación Matemática Inclusiva: el caso de los estudiantes con discapacidad visual

  Johan David Gallego Guzmán, Carolina Carrillo García (Autor)

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• Pensamiento numérico basado en interacción de calidad y Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje en la primera infancia

  Sandra Rojas Sevilla, Roberto Torres Peña, Edwan Ariza-Echeverri (Autor)

• Pensamento Computacional: integração entre a Robótica e a Matemática

  Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa (Autor)

• Oficinas Matemáticas desenvolvidas com Alunos com Altas Habilidades e Superdotação no Projeto Residência Pedagógica na Universidade de Brasília

  Igor dos Santos Lima, Lucas Marinho Mendonça Dos Santos, María Irena Seimetz (Autor)

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• O uso combinado de tecnologias na resolução de um problema geométrico real motivado pelo design de um jogo

  Diego Lieban (Autor)

• O jogo como situação desencadeadora de aprendizagem matemática em um contexto de Educação Especial

  Edilaine Damann da Luz Silva, Luciana Boemer Cesar Pereira, Renata da Silva Dessbesel (Autor)

• O Formador Articulador: Observação e Registro na Formação de Professores de Matemática

  Paulo Eugênio da Silva, Caíque Oliveira, Fabiana Ramos Savani (Autor)

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• Movimientos investigativos en la educación matemática: posturas contemporáneas otras

  Paola Judith Amaris Ruidiaz (Autor)

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• Modelos TPACK y CCDM: Algunas claves para promover la reflexión docente

  Yuri Morales-López, Adriana Breda, Vicenç Font (Autor)

• Modelo para la enseñanza de la resolución colaborativa de problemas matemáticos: aprendizajes de una investigación

  Omar Hernandez Rodríguez, Eric Figueroa González, Yamily Colón Negrón (Autor)

• Modelo de Van Hiele y el enfoque STEAM un Binomio para el Aprendizaje de la Geometría en 4to grado de secundaria.

  Johandy Osanny Gómez-Vásquez, Yolanni Mercedes Peguero-Ovalles, Melissa Vásquez-Hernández, Newman Yonander Zambrano-Leal (Autor)

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