Comunicaciones

Todos os itens

• Estimativa de intervalo de média e proporção populacional usando GeoGebra: uma experiência didática em cursos STEM

  Wilson Rodríguez Calderón, Myriam Rocío Pallares Muñoz (Autor)

• Estatística nos anos finais do Ensino Fundamental: uma possibilidade a partir de uma atividade integrada

  Lucas Flores Lehnhart, Gabriel Pacheco , Ivonete Pereira Amador, Oscar Henrique Reinke Backes, Cassiana Mendes Jacques, Luis Sebastião Barbosa Bemme (Autor)

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• Epistemología y enseñanza del Cálculo diferencial: Un estudio de caso en la Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia

  german cadavid arango, Vivian Libeth Uzuriaga López (Autor)

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• Ensino do conceito de função por nexos conceituais

  Maria do Carmo de Sousa (Autor)

• Ensino de formas geométricas espaciais com estudante autista: possibilidades do uso da plataforma Wordwall

  Ieda Maria Giongo, Suzilei Magosso Araujo Alabarces, Claudia Ines Horn (Autor)

• Enseñar matemática con juegos digitales: un estudio de caso con Triángulo Rescate

  Maria Rita Otero, María Paz Gazzola, Maria Cecilia Berezaga (Autor)

• Enseñanza del Cálculo: las rupturas epistemológicas y sus implicaciones

  José Ramón Jiménez Rodríguez (Autor)

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• El valor de uso del conocimiento matemático como categoría de análisis filosófico, una propuesta socioepistemológica

  Karla Sepúlveda Obreque, Javier Lezama Andalon (Autor)

• El uso del podcast para la comunicación digital en la enseñanza de las matemáticas

  Darwin Peña González, Roberto Torres Peña (Autor)

• EL RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO DE DOCENTES DE MATEMÁTICAS EN PRE-SERVICIO CARACTERIZADO SEGÚN EL MODELO VAN HIELE

  MIGUEL PICADO-ALFARO, JOSÉ ROMILIO LORÍA FERNÁNDEZ (Autor)

• El número como cantidad de magnitud en la enseñanza de los números enteros con modelos concretos

  Alberto Zapatera Llinares, Àngela Buforn, Eduardo Quevedo, Rubén Lijó (Autor)

• EL ANÁLISIS DIDÁCTICO EN LA FORMACIÓN Y EJERCICIO DOCENTE: PERCEPCIONES DE PROFESORES EN CONTEXTOS ESCOLARES AUTÉNTICOS

  Claudia Matus Zúñiga, Andrea Pinto Vergara (Autor)

• Do passado ao presente: contribuições do PROTAD para formação inicial de professores em Trigonometria

  Poliana Figueiredo Cardoso Rodrigues, Maria Alice Veiga Ferreira de Souza (Autor)

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• Diseño y validación de una escala de ansiedad matemática para los primeros años de escolarización obligatoria

  Ana Maroto Sáez, José María Marbán Prieto, Raquel Fernández-Cézar, Natalia Solano (Autor)

• Dificuldades em Números e Operações: Proposta de Intervenção a partir de resultados das Avaliações Externas

  Rosana Soares Pinheiro, Claudia Lisete Oliveira Groenwald (Autor)

• Dificuldades de licenciandos em Matemática em uma atividade investigativa com uso da realidade aumentada

  William Vieira, Igor , Roberto (Autor)

• Del concepto a la aplicación en Cálculo

  Jorge Alejandro Blanco García (Autor)

• Creatividad en la Enseñanza de las Matemáticas. Percepción de Profesores en Formación Inicial

  Eulalia Calle, Marco Jacome, Ruth Coronel (Autor)

• Covariación exponencial continua: una razón de cambio directamente proporcional al valor de la magnitud variable de interés

  Luis Miguel Amador Silva, José Ramón Jiménez Rodríguez (Autor)

• Conocimientos y competencias del profesorado en la enseñanza de la derivada en cursos de ingeniería civil

  Denise Deyanira Chamorro Manríquez, Adriana Breda, Maritza Galindo Illanes (Autor)

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• Conocimiento matemático de los profesores en formación inicial: Procedimientos relacionados al tema de polígonos

  JENNIFER FONSECA CASTRO, Helen Guillén Oviedo (Autor)

• Conocimiento especializado del profesor de matemática en formación inicial: Argumentos matemáticos de la demostración

  JENNIFER FONSECA CASTRO, Christian Alfaro Carvajal (Autor)

• Conocimiento conceptual y procedimental en futuros profesores. El caso de las fracciones

  IVETTE ANEL DELGADO VALDEZ, LUIS MANUEL AGUAYO RENDÓN, LORENA ALEJANDRA MEDINA HERNÁNDEZ (Autor)

• Conhecimento construído na formação de professores em atendimento na área de Matemática. Estudo comparativo entre dois dispositivos: percurso e território.

  Mariana Corujo Zubelso (Autor)

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• Concepciones y conocimientos de futuros docentes sobre la evaluación en matemáticas

  Carolina Ruminot (Autor)

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